秦国华，朱彦刘莹，何丽，张晓峥

（新疆医科大学厚博学院，新疆克拉玛依 834000）

案例教学法是现代高校许多专业课程改革中普遍使用的方法，在医学教育中也获得了广泛的认同。案例教学法是教师围绕具体的教学内容，选取相匹配的教学案例，然后以学生为中心，教师进行辅助与引导的教学互动过程。生理学是学生从基础医学向临床医学发展的重要基础，案例教学法被越来越多的教师与学生所喜爱。依照案例教学法特征，结合实际的教学经验，对案例教学法进行不断完善，使其与生理学教学有更高的契合度[1]。现阶段，我国高校开展教学主要以传统填鸭式教学为主，教学内容以课本知识为主，教学方式也比较单一，没有关注学生的学习兴趣，也忽视了学生创新思维的培养，使得学生习惯于采用死记硬背的方式进行学习，对问题缺少分析和探究。生理学教学内容非常抽象、难懂，并且内容也较为烦琐，许多学生不喜爱学习生理学知识。然而在实际教学过程中，发现学生对临床案例的兴趣比较浓厚，因此采用案例教学法能够发挥学生的主观能动性，在加强生理学知识传授的同时，也能够培养学生养成良好的分析问题与解决问题的能力。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

根据该实验研究内容，选取该校大二年级临床医学专业学生150 名为研究对象，其中男学生为62名，女学生为88 人，平均年龄为（21.46±2.34）岁，将学生平均分成两个小组，采用不同的方式开展教学活动。……