蒋豪 樊翔 韩丹

摘  要：党的十九大以来，教育部把推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑工作作为学生思想政治教育工作的大事。民航院校作为政治属性极强的单位，做好知识传授、技能培训的同时，应明确增强学生思想政治教育也是教书育人、学生管理中的重要工作。本研究结合当代民航精神进校园经验和民航行业院校实际，分别从各类教材使用与建设、理论师资队伍培养、学管队伍理论提升、教学体系完善、实地实践教学等方面系统制定了实施方案，多部门联合行动，相互配合，以期实现“三进”工作的既定目标。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想;“三进”工作;当代民航精神;行业院校

中图分类号：G711    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）48-0014-03

2018年，教育部提出了“三进”工作，即全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想（以下简称“新思想”）进教材、进课堂、进学生头脑[1]。“新思想”是实现中华民族伟大复兴的行动指南，也是我国政治生活和社会生活坚定不移的根本方针，对引导广大青少年形成正确的人生观、世界观、价值观，树立马克思主义信仰，坚定“四个自信”，有着不可或缺的重要意义。

民航院校为民航行业以及行业外培养了大量发展所需的人才。在院校发展的历程中，立足民航、特色发展，逐渐形成以工科专业为主体，涵盖理、工、文、管、法、艺等多学科综合发展的学科专业体系[2]。就目前而言，距“双一流”高校建设和学科建设都还有一定的差距，但民航行业院校具有鲜明政治属性，在责任担当、红色传承上一直紧跟党中央，听党指挥，立德树人、为国育人。在当代“民航精神”“三个敬畏”“英雄机组精神”等进校园基础上，培养政治合格、作风优良、理论扎实、技术精湛、身心健康的飞行、空管、机务等高素质专门人才，既是民航院校的初心，也是新时代高校孜孜追求的办学新高度。推进习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中入脑入心入行，是当前民航行业院校思政课教学中的一项重要政治任务，具体的实施路径是研究的重点之一。本文在结合民航院校前期当代民航精神进校园成功经验，阐述习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作实施的有效路径。

一、当代民航精神进校园工作

当代民航精神作为民航院校底色中最鲜亮的一部分，是对行业文化和优良作风传统的高度总结凝练。“敬业奉献的职业操守、忠诚担当的政治品格、团结协作的工作作风、严谨科学的专业精神”是其精髓所在。2017年以来，中国民用航空局各直属院校大力弘扬和践行当代民航精神，学校先后组织开展了当代民航精神“三进”活动，以“践行当代民航精神，做有担当、有信念、有本领的准民航人”为主题的“五个一”工程，在广大民航师生中迅速掀起并持续形成学习实践的热潮。

学校在“三进”“五个一”基础上，丰富内涵、深入专业、协同推进、扩大影响，从实际出发，进一步深化当代民航精神进校园的各项工作。深入开展“专业+当代民航精神”宣传教育，培养各专业学生的优良作风，增强各专业学生的荣誉感和使命感。各部门协同推进宣传和教育工作，把深化教学改革、学科平台建设、师德师风建设以及专业标准建设等各方面，与当代民航精神有机结合、协同推进，努力使当代民航精神教育伴随民航学生从入校到毕业、从宿舍到课堂、从网上到网下，探索当代民航精神进校园的成功路径，推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作在民航院校得到贯彻落实[3]。

二、多措并举，充分发挥各方资源

（一）加强教材建设

1. 用好统编教材

民航院校应使用已经融入“新思想”的最新国家统编教材，将其纳入新版人才培养方案和教学计划，做到应进必进、应有尽有。将马工程教材讲清讲透，实现“新思想”的方法论、核心要义、理论与实践贡献、历史地位、理论品格五个方面内容的全面落实。

2. 编好特色教材

深入开发特色思政课程教材《当代民航精神与文化》，将习近平总书记对民航发展建设指示精神充分有机融入教材，弘扬中国民航在长期发展实践中形成的优良传统和精神文化。

3. 写好专业课教材

民航院校应充分发挥“课程思政”和“思政课程”的相互协同和补充关系，发挥共同育人效应。国家级和省部级一流专业、国家级和省部级一流课程、省“课程思政”示范课要起带头作用，率先在课程和教材中补充完善“新思想”的相关论述内容，校级的“课程思政”示范课后续跟进，层层递进、相互衔接，最终实现全校各学科专业教材全面覆盖。做到专业课和思政课同向同行、协同育人，实现“三全育人”目标。

（二）加强师资队伍建设

1. 重视培训，提升教师素养

学校应高度重視省、部两级统一组织的网络在线课程培训和新课程视频，做到教师全面覆盖、全员参与，积极组织教师参与定期和不定期培训班，从教授名师讲座中汲取学术滋养和理论营养。思政课程老师在推进“三进”工作之前，应先围绕传播专题开展学习培训，提高教师驾驭教材能力，把教材优势转化为教学优势。学校可依托现有的马克思主义学院自主开展相关思政内容的全校师资培训，让教师获得全面、系统性的学习和提高。面向处级干部的理论讲座可同时向思想政治理论课教师开放，用足用好各方资源。同时，学校以基层教学组织为单位，分教研室采用集体备课、分解备课等任务方式，充分利用和调动集体和团队力量，及时分享学习心得和内容，共同提高教书育人能力。

2. 集思广益，整合优质资源

思想政治理论课的教材、教师和课堂都是“三进”工作的“主渠道”“主力部队”和“主阵地”。思政课教师和专业课教师在“三进”工作中同样重要，充分保障“三进”多方位、全方面开展。由学校马克思主义学院为牵头单位建立交流平台，如学术沙龙，围绕“三进”工作任务定期号召全校相关教师开展交流研讨活动，可全方位提升院校的教育教学水准。

3. 合理分工，发挥“头雁”作用

民航院校应发挥思政教学团队、思政骨干教师的示范带头作用，发挥省级和校级优秀思政课程讲授名师、骨干教师等的引领作用，采用各种有效形式，如相关课程申报支持等，鼓励思政课教学名师与专业课教师以及新进教师开展联谊活动，发挥“新思想”教学推进工作中的带头示范作用。

4. 强化学管队伍育人意识

学校应联系实际，提升学管队伍人员思想认识，定期开展学管队伍能力提升培训，不断优化、创新学生管理方法，结合“新思想”的丰富内涵，开展学习“新思想”的日常集合讲评、班级活动、相关文体活动，如知识竞赛、辩论赛、演讲竞赛、主题班会等活动，提高学生的参与度，充分调动学生积极性，引导学生坚定共产主义的理想信念[4]。

（三）强化多元支撑

1. 完善教学体系

充分发挥各学校思政课主渠道的作用，建设以“新思想”为核心内容的思政课课程群。各基层教学组织创新教学方式方法，加大情景式、案例式、启发式等各种教学方式在“三进”工作中的灵活应用，同时结合时下热门方法，运用“互联网+”和人工智能等信息技术推进思政课程的线上线下混合式教学，提升“三进”工作的针对性和实效性。

2. 组织专题学习讲授

民航院校应按照“八个明确”和“十四个坚持”，组织开展二十二个专题学习活动，与日常思政课程课堂教学相补充，巩固学生学习效果。学校可邀请校外专家学者、学校领导为学生开设专题讲座，从宏观上或更高层次解读习近平新时代中国特色社会主义思想。

3. 开展实地现场教学

相关部门和教师要善用“大思政课”，利用好有可能的教学资源和途径，注重把思政小课堂和社会大课堂有机结合，充分利用课程思政实践基地，将伟大抗战精神与学校历史传统紧密相融的“石碾广场”，以飞机实物为主的爱国主义教育基地，植根具有“红色基因”的民航院校校史陈列馆，实地实时开展相关思政实践教学，增强学生的爱国情怀、民族气节，使“红色基因”流淌在血液里，融入大脑中。

4. 发挥支部作用

以班级为单位，辅导员和班主任要利用好班会、团会等学生集体教育机会，开展以教师党支部书记“双带”、学生党支部书记“双领”为主题的团日活动培训班，使学校每一个团支部、党支部都成为学习和宣传“新思想”的坚实阵地和坚强堡垒。

5. 激活网络平台

学校可利用现有流行学习开始，探索院校内部的“互联网+学习”模式，将“新思想”知识点和要点解读等信息汇集到官方微博、微信、公众号等平台上。学校可以学生各类理论社团为重要载体，鼓励大学生以微视频、微电影等现代传播手段，从不同角度进一步推进和丰富“三进”工作。

6. 开展研学实践

学校组织师生赴凉山、四川航空、大兴机场等地，开展学习习近平总书记对四川、对民航指示精神等主题社会实践活动。

7. 组织赛课评课

定期组织各类思政教师开展由“三进”工作孵化出的精品课、优质课、示范课评选活动。评比内容形式多种多样，最直接的为现场授课，学生和名师等多方打分评选，也可对比“新思想”元素融入技巧等。多种比赛渠道激发授课教师比学赶帮的教学热情和创造潜能。开展“一师一优课、一课一名师”等活动，通过“优课”“名师”以点带面发挥示范带动效应。

三、注重顶层设计，做好保障措施

（一）加强组织领导

各院校应成立相关工作领导小组，扎实有效推进“三进”工作，做到工作结构健全，全校课程“三进”工作统筹推进。

（二）加强协同联动

加强教务处、宣传部（统战部）、人事处、教师发展与教学评估中心、学生工作部（学生处）、团委等相关部门和各教学单位工作联动，明确职责，协同合作，确保“三进”工作落实到实处。

（三）强化工作考核

从学校层面出发建立科学的“三进”工作评价体系，定期对开展的工作情况进行评价，使学校各门课程思政教育功能融入学校教学时，全流程、全要素可查询也可督导，同时宣传和表彰做得好的教学基层组织与教师个人，做法不到位的部门和个体要及时督促整改。按照学校职称评审和绩效考核规则，可把教师参与“三进”工作实施情况和效果作为绩效岗位聘用、评优奖励、考核考评等的重要依据。

（四）提供经费支持

学校设立专项经费保障“三进”工作的稳步推进。学校教务管理部门可通过项目的形式对“三进”工作提供相关资助，确保专项建设项目顺利实施，资金用在实处。对于组织开展“三进”工作成绩突出的教学单位给予物质奖励[5]。

四、结语

习近平新时代中国特色社会主义思想及其“三进”工作是在政治、理论、思想各方面认同的过程，这些认同环环相扣、循序渐进。本文结合民航院校前期的当代民航精神进校园等成果和学校思政课程与课程思政建设，按照系统规划、分步实施、整体推进的工作步骤全面深化“三进”工作，在学校深入开展，总结经验基础上，组织全面推进，努力构建高质量的“三进”教材、教學、教师和多元支撑体系推动学校形成循序渐进、螺旋上升的“三进”工作体系，并形成长效机制。通过推动“新思想”“三进”方式，使当代大学生增强“四个自信”直面生活中的现实问题，从而在实现中华民族伟大复兴的征程中，为祖国和人民做出积极贡献。

参考文献：

[1] 崔楠，孙玉玲. 习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中“入脑入心”研究[J]. 南方论刊，2021（07）：103-105.

[2] 蒋豪，韩丹. 中国民航教育发展探讨[J]. 民航学报，2021，5（03）：106-110.

[3] 赵淑婷，段益，叶晓婷，等. 当代民航精神的历史源流探赜[J]. 成才之路，2019（30）：14-16.

[4] 唐会兵. 当代民航精神的内涵解读[J]. 长江丛刊，2019（15）：154-155.

[5] 唐小芹. 论习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的多维路径[J]. 湖南省社会主义学院学报，2018，19（04）：11-14.

（荐稿人：郑波，中国民用航空飞行学院副教授）

（责任编辑：陈华康）