摘  要：互联网发展深刻影响着高校教育管理，改变着知识的学习及传播方式，推动了生活学习方式的变革，形成了各类非正式组织，也出现了网络亚文化。文章从心理学视角解读自媒体背景下的网络教育及其衍生的亚文化，在高校人才培养定位的基础上加强课程目标与考核方式等顶层规划设计，建立心理认同基础上的价值认同，以需要引领课程分众传播、动机激发、兴趣小组和实践互动，以期为网络通识教育在高等学校实践推广提供借鉴和参考。

关键词：心理认同;亚文化;分众传播

中图分类号：G640    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）47-0022-03

科技进步、网络普及缩小了地区、城市间教育差距问题，以共享优质教育资源为出发点的网络课程伴随着教育变革的需要应运而生，以其丰富的教育内容、新颖的教育形式而日益发展，网络教育课程已成为高等教育中不可或缺的一部分。新经济浪潮下，各种社交媒体软件、搜索引擎、网络音乐和即时通信工具广泛使用，自媒体平台在不同年龄段、不同阶层社会群体中以其广泛的影响力呈现蓬勃发展之势。

作为重要新生力量的高校大学生群体已开始深度融入这一前沿领域，并推动其迅猛发展。在自媒体大潮席卷下，更多以寻求新颖独特、追求浅层次感官觉知的娱乐消遣内容出现，信息不完整、知识碎片化现象严重，批判质疑、二元对立等认知思维混杂[1]。

高等教育在将网络课程纳入课程教育体系的……