袁鑫

【摘 要】本文论述高中历史教法升级的方法，提出以创设情境来活跃课堂氛围、以呈现主题来理顺学生思维、以展览图示来构建学习体系、以分层施教来凸显教学个性、以趣味辩论来提高历史素养等教学建议，以期让历史教学品质实现跨越式提升。

【关键词】高中历史 教法 革新升级

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）38-0102-02

历史是一门系统性较强的学科。学习历史不能仅仅局限于知识感知，更重要的是要从思想认知层面进行深度研究和探索，为学生提供更广阔的学习空间，提升他们的综合素养。教师要审时度势，有整合升级的意识，在课堂教学中优化教学方法，吸引学生关注，体现历史学科多元性、深邃性的特点。恰当的教法能够让课堂迸发出多重活力，使高效课堂成为可能。

一、情境创设，活跃课堂氛围

教学方法丰富多样，但有一种方法具有普适性，且激发效果显著，那就是情境教学法。情境教学法是指在教学需要的驱使下，教师通过创设特别的教学环境和条件，以满足学生的学习需要。教师采用情境创设法有清晰的目标指向，那就是给学生营造良好的受教环境，激活全体学生对知识的渴求，使他们主动参与到课堂学习中。在历史课堂上，情境创设可选择的视角是多元的，生动的故事讲述、强大的媒体渲染都能给学生带来感官上的多重震撼，使其快速启动思维认知。教师要从文本属性出发，选择契合性更强的情境呈现形式。……