方美婷

【摘 要】本文基于新高考、新课标、新教材给教育教学带来的挑战，针对部分教师不重视化学绪言课、没有能很好地激发学生对化学学科的学习兴趣、化学绪言课没有很好地体现学科价值等存在的问题，提出重构化学绪言课的思路：提高认识，精心设计绪言;深挖学科价值，凸显实验魅力;树立科学精神，厚植家国情怀;点拨学习方法，播撒生源种子;紧跟时代步伐，融合信息技术。

【关键词】新高考 新课标 新教材 化学教学 绪言课

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）38-0045-03

新高考、新课标、新教材（以下简称“三新”）并驾齐驱给教育教学带来了新的挑战。从已经实施“3+1+2”新高考模式的省份来看，选学选考化学的学生人数越来越少已是不争的事实。“三新”视域下如何提高学生学习化学的兴趣，促进学生对化学学科的认识和理解，吸引更多的学生选学选考化学是高中化学教师目前急需解决的难题。2021年秋季学期，学校迎来了新高考模式的高一年级新生。化学绪言课是高一年级化学教师给这群学生的见面礼，是帮助学生继续打开化学学科大门的第一课，其作用不可小觑。本文从“三新”的视域去梳理重构绪言课的思路和策略。

一、提高认识，精心设计绪言

笔者在平时的教学过程中发现，重视化学绪言课的教师不多，精心设计绪言课的教师更少。对待绪言课，大多数教师草草了事，或者照本宣科，没有能很好地激发学生对化学学科的学习兴趣，没有很好地体现学科价值，对学科方法的引导不足，白白浪费了一个让学生爱上化学的良机。……