【摘 要】本文以《圆锥曲线》教学为例，论述微课在高中数学教学中的应用，提出用微课突破学生数学思维难点、激发学生的学习兴趣、精心设计教学流程及结合数学课堂教学实际需要运用微课的教学建议。

【关键词】高中教育 微课 圆锥曲线

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）38-0040-03

在信息化背景下，高中數学学科教学中教师的目标意识越来越强，从关注教学的内容到关注教学的形式，从关注数学知识的理解到关注数学方法的学习与运用，从关注机械的记忆到关注思维的发展与训练……数学课堂教学改革进入了一个崭新的时期，教师越来越关注数学核心素养的形成。如何将抽象的教学目标转化为具体的核心素养目标来加以实现，是教师所要解决的关键问题。微课作为一个新的教学辅助手段，以其短小的优势，能够准确、动态地把课程精华部分集中在短短的几分钟之内，让学生能够很好地掌握其中的知识点。微课是适用于几何与代数教学的教学形式，具有操作简单、开发容易、动态呈现、直观有效等特点，不仅可以应用于数学知识的教学，而且对学生学习动机、积极情绪、良好习惯等非智力因素的发展也起着重要的作用。在此，笔者以《圆锥曲线》教学为例，探讨微课在高中数学教学中的应用。

一、用微课精心设计教学流程

对数学学科而言，由于其知识点比较抽象且复杂，使得课堂教学的过程容易让学生感到乏味枯燥，不利于激发学生学习数学的兴趣，以及提高教学效率。