【摘 要】本文针对当前中职学校普遍存在“重结果，轻服务”“重技能培养，轻人文素养”“重学校管理，轻家庭与社会管理”的现象，提出在产教融合、校企合作的整体背景下中职学校双重管理效能提升的思路：推进“建章立制”，健全双重管理执行模式;强化“校企融通”，促进管理举措落地生效;加强“监测反馈”，不断完善双重管理工作。

【关键词】产教融合 双重管理 实训管理 教学管理  校企合作

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）38-0019-03

近年来，随着我国职业教育的深入发展，产教融合基础上的教育教学工作取得显著突破，应用型、技能型人才培养工作取得积极进展。为此，要立足于职业学校教育和管理的双重目标，推动产业融合下教育工作的整体进步，为高质量育人目标的实现提供有力支撑。中等职业学校是职业教育体系的重要组成部分，在深化产教融合、推动新型育人工作发展中承担着重要职责。为提高中职学校教育实践水平，应进一步突出双重管理工作的重要性，健全产业融合视域下的教学与教务管理体系，为学生技能培育提供强大支撑，并使之有效转化为教育教学举措，形成长效机制。

一、产教融合与中职学校双重管理的概念界定

（一）产教融合

从字面上理解，产教融合即“产业与教育的融合”，这其中产业是市场化的概念，教育则是学校性的概念。职业教育语境中的产教融合是一种特殊的育人模式，即立足于职业育人目标和方向，构建一种集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，将职业教育打造为学校和企业密切交融的育人集成体。……