张义兰

(江苏省灌云县伊山中心小学 222200)

通过科学的教学方法，培养学生的数学综合能力，是基础教育领域新一轮教育改革对数学教学工作提出的要求.传统的小学数学教学模式过度偏重于理论化教学，这导致很多学生在数学知识的学习上只懂得死记硬背知识点，而对于数学知识背后的原理和规律缺乏认知理解，不懂得数学思考，缺乏数学方法的应用能力.这是以往教学方法上存在的不足.而要改革调整以往不利的教学模式，应从发展学生的数学知识实践应用能力入手，通过探索改进以往教学方法上存在的不足，把结合实践的数学能力培养引入到小学数学教学活动中，通过有效积累学生在数学方面的基本活动经验，从而提高学生的数学知识掌握理解深度，实践应用能力，这样才能为学生的学科能力发展奠定良好基础.而怎样才能积累学生在数学方面的基本活动经验，在数学教学工作开展上教师需要注意哪些方面的问题？以下本文就结合小学数学教育工作的一些具体实例，对这一课题展开详细论述.

一、数学基本活动经验的概念定义

经验属于个体对自身行为活动总结出的有价值的历史信息，对于个体的成长发展而言，经验的积累十分重要。人在最初接触知识的阶段，往往对知识的认知与掌握仅停留在理论化层面上，可以通过学习了解知识的内容，但对知识背后的原理规律以及操作应用方面……