刘 萍

(江苏省南通市启东市江海中学 226200)

一、实行“班内留学制”，大胆尝试，允许学生自主选择学习小组，让学习更有针对性

常规的教学模式，主张面向全体学生，教师的教学内容往往不能做到面面俱到，只能照顾到绝大多数学生.经过几年毕业班教学积累的经验，加上多年的跟踪调研，笔者发现，毕业班的孩子其实对于化学学习还是有很高的渴求欲的.毕竟一年的知识相比其他学科并不算多，有些孩子并不想从一开始就放弃.但是知识总是由易到难的，渐渐地，会有部分学生就跟不上课堂进度了，有的可能就选择了放弃.于是，笔者开始在班中设定不同学习小组，根据教学能力设定学习目标，实行“班内留学制”，学生根据自己能力程度选择学习小组.这种学习方式学生觉得很新鲜.

例如，小崔同学在开始学习化学时，兴趣浓厚，化学成绩在班中名列前茅.在选择学习小组时，他给自己选择了难度较高的A组，他觉得自己的能力在这个组内绰绰有余.但是该学生没有良好的学习习惯，总是不能按要求完成任务，成绩慢慢就下滑下来.于是，小崔自动选择调配到了B组，按照老师的要求积极做有针对性地习题，成绩很快有了起色.小崔觉得自主选择学习小组让他更加乐于学习化学，当出现问题时，老师帮助他分析问题，调换学习小组，是给他学习上最大的帮助.

再例如，在进行教学课程金属的化学性质时，教师首先向学生们展示了镁、锌……