庄丽萍

(福建省晋江市实验中学 362200)

实验教育本身属于理论结合实践的教学方式，其对于学生的问题分析与解决能力具有比较突出的培养作用，可以有效提高整体实验教育综合效果，同时优化课堂教学的环节与细节.在实验教学中，教师可以将实验教学的核心放在学生的兴趣、思维等方面，促使学生可以自主的学习并独立性的思考，同时鼓励学生发现生活中的各种与化学相关的趣味现象，促使学生好奇化学、喜欢化学、自主学习化学，这也是核心素养的教育目标之一.对此，探讨以实验为载体促初中学生学科核心素养具备显著教育价值.

一、初中化学教育现状

目前来看初中化学实验教学中教师的教学方式存在明显的不足，主要问题在于三个方面：1.教师的教学方式落后.因为实验教育本身存在一定的危险风险，在教育中教师往往处于安全的考虑，导致实验过程过于规范和严谨，同时部分危险操作也不会让学生动手操作，此时虽然可以保障安全性问题，但是学生的参与度并不足，学生的学习积极性也比较差；2.教学经验不足.传统的化学教学教师普遍是以安全、严肃为主要理念，很少会在实验教学中突出趣味性元素，这也导致学生在学习过程中感觉枯燥乏味，虽然教师想要开展趣味性的实验，但是因为临场发挥不足或者是手忙脚乱，导致整个实验教学效果并不理想；3.学生参与度不足.化学实验本身存在一定的……