汤国军

(江苏省苏州工业园区星澜学校 215121)

在初中物理教学中，课堂提问是一个非常重要的环节，好的提问能够驱动学生的思维，从而促进学生更为高效的构建物理学科知识；不好的提问常常让学生云里雾里，会扰乱学生的学习进程.一直以来，关于课堂提问的研究也都是初中物理教学研究的重点.在传统的教学视野中，课堂提问往往是面向物理概念或者规律得出的，因而具有明确的知识导向意味.今天的初中物理教学立足于培养学生的物理学科核心素养，面向核心素养的落地，教师就要思考课堂提问在其中能够发挥什么样的作用.当然这首先要对核心素养有一个准确的了解，所谓核心素养是指学生应具备的能够适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力.从物理学科的角度来看，核心素养又由物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等四个方面构成，在初中物理课堂上如何通过课堂提问，来让物理学科核心素养的要素得到不同程度的培养，显然这是一个值得研究的话题.

一、物理核心素养背景下课堂提问思考

在物理学科核心素养的背景之下思考课堂提问，需要做一些基本的对比研究.今天的初中物理教学理念与思想，都是来自于近20年的课程改革，课程改革中提出来的三维目标，使得“初中物理教学中，掌握知识和技能是最基本的要求，学生要在学习中掌握对应的物理方法，并深度体会其中的科学思想”这样的认识成为主流.在笔者看来，这些目标的达成离不开课堂提问；……