许君明

(江苏省连云港市灌云县鲁河中学 222236)

多媒体以音视频融合的情景性展示手段，在教学中给学生的感官产生强烈刺激从而吸引学生学习的注意力，使学生可以全身心地进入学习情境，提高知识学习的效果.但是从目前初中数学使用多媒体的状况来看，还存在着运用不科学，不合理现象，导致教学效率低下的问题.因此在初中数学教学中探究多媒体的有效运用，促进学生学习效率的提高，是初中数学教学需要深入探究的问题.

一、运用多媒体教学，使概念教学形象化

初中数学不仅有直观具体知识的学习，还有相对抽象的理论的理解运用，如数学概念、定理、定义都是通过具体直观的手段，在对数学问题研究的基础加以推导、概括等抽象方式而完成的.由于学生思维还处于具体感知阶段，他们对于抽象的理论知识往往感觉晦涩难懂、深奥莫测，因而失去学习兴趣与信心.对许多数学概念，学生理解不深甚至理不出头绪.概念是数学学习中比较基础的思维环节，概念的理解与运用也是数学学习的关键一环，如果对概念理解不深入也就失去了数学学习的意义，数学学习也就成了空中楼阁，运用数学知识解决问题也就无从谈起.在数学课堂教学中，教师往往从抽象的角度去引导学生理解数学概念，忽视了从形象到抽象的循序渐进过程，因而数学概念教学也难以使学生得到深入理解.所以，概念教学不仅要引导……