邱 艳

(江苏省灌云县伊山中心小学 222200)

我国古代著名的思想家、教育家孔子曾经说过：“学而不思则罔.”对于数学知识的学习也是如此，基础教育领域数学教育教学工作的开展并不是为了让学生通过死记硬背而记住数学中的知识点，而在于通过让学生熟悉和掌握数学计算方法，了解数学规律和原理，而具有进行数学思考和计算的能力.而以往的数学教学工作过度偏重与理论化教学，而忽略了对学生数学思维能力的培养，这是以往教学工作开展上存在的严重不足.而怎样才能改革以往的教学方法，以科学的教学策略培养发展学生的数学思维能力.以下本文就结合小学中年级的数学教学工作，对这一课题展开详细论述.

一、对小学中年级学生的数学思维能力培养的原则

1.循序渐进的教学原则

对于小学中年级学生的数学思维能力培养，必然是一个循序渐进的过程，即使教师注重以科学的教育理念培养学生的思维能力，在数学教学上选择了正确的教学方法，学生的思维能力也需要一段时期的发展才能逐渐获得提高.教师在数学教学上切不可急功近利，寄希望与在短期内让学生数学思维能力获得明显的提高，这样的教学原则本身就是错误的.教师应注意以素质教育理念指导数学教学工作，不要把对学生思维能力的培养仅停留在其数学成绩上，而要多通过日常教学活动来观察了解学生的数学思维能力……