朱 欢

(江苏省连云港市灌云县南岗中学 222203)

支架式教学模式是一种以生本理念为核心，强化学生学习主观能动性的新型教学模式，可以优化课程教学目标，提高学生自主学习的有效性，使学生快速突破知识学习难点.如果可以在物理课堂教学中有效地运用支架式教学模式，那么可以优化物理课程知识体系，顺利构建高效物理课堂，提高学生自主学习物理知识或解决物理问题的能力.基此，如何在物理课堂教学中有效地应用支架式教学模式是当前值得深入探讨的重要课题之一.

一、创设趣味情境，奠定支架式教学的基础

在将支架式教学模式应用于初中物理课堂教学期间，为了顺利开展支架式教学，教师首先需要想方设法地创设一些趣味性课堂教学情境，使学生提前对所学习的物理知识可以产生强烈的学习兴趣.而在创设趣味情境期间，教师需要结合待学习的物理新知，尽可能地选择一些贴近学生生活实际的实例或现象，构建趣味性比较强的教学情境，确保可以有效激发学生学习兴趣，这样才能为高效物理课堂构建以及支架式教学模式的应用奠定坚实基础.

例如，在“电阻”部分物理知识教学期间，教师可以首先运用电教媒体设备为学生展示一幅夜晚城市美丽霓虹灯的照片，然后提问他们：“你们觉得城市的霓虹灯在夜晚的时候漂不漂亮？”、“你们知道霓虹灯为什么会变得忽暗忽明？”、“你们知道这其中包含着哪些方面的物理知识吗？……