秦 萍 栾凯迪 徐景俊 刘海燕 张百慧

（绥化学院教育学院 黑龙江绥化 152061）

教育康复学以“康教结合、综合康复”为理念，整合教育与康复的手段和方法，培养兼具教育和康复的人才，为特殊儿童群体提供双重服务的综合性交叉学科。近年来，教育康复一直是我国特殊教育的工作热点，一直处于探索阶段，同时也引发了诸多问题与探讨。本文从教育康复学专业的现状与前景、培养目标、专业建设等方面，阐述教育康复学专业建设的实践探索，促进专业健康发展。

一、教育康复学专业的现状与前景

（一）康教结合对特殊儿童的重要性。《特殊教育提升计划（2014—2016）》提出“医教结合”理念，即教育与康复结合的特殊教育模式，提升残疾学生的康复水平和知识接受能力。[1]我国重视特殊教育事业的发展，和普通教育对比，特殊教育的特殊之处，在于它的对象是特殊儿童而非普通儿童，从医疗领域来说是“患儿”，这就需要教育领域和医学领域的双重参与，也客观地说明康教结合必要性。我们应客观看待康教结合的背景与动机，不能忽视教育学的理论研究。随着社会发展，儿童患病类型也逐渐发生改变，遗传性疾病、先天畸形、早产、极低体重等儿童的存活率呈上升趋势。[2]这些疾病导致儿童出现的功能障碍或缺陷是需要长期的康复治疗，到了受教育的阶段，特殊儿童就要带病接受相应的教育，然而目前国家特殊教育是独立的教育门类,并没有太多的儿童治疗师参与其中。……