邢 容 童成乾

（青海民族大学师范学院 青海西宁 810000）

奥斯卡最佳影片《阿甘正传》作为一部影史经典，通过对阿甘精神与事迹的呈现影响着全世界的观众。主人公福瑞斯特·甘是一个伴有残疾且智商只有75的特殊儿童，但他却成长为了受人敬仰令人羡慕的成功人士。虽然这是一个虚构的励志故事，但阿甘角色的成功包含了对特殊儿童发展的可能性的诠释，其成功人生的心理发展机制十分具有借鉴意义。

特殊儿童是指包括残疾儿童、超常儿童和一系列有学习问题、情绪问题、行为问题在内的一切有特殊需要的儿童。[1]除超常儿童外，其余不同类型特殊儿童的发展都存在各种局限性和制约性。如果说生理缺陷制约着特殊儿童的发展水平和方向，那么心理上的问题则直接阻碍了特殊儿童的正常发展，心理问题产生的后果远比生理缺陷对特殊儿童发展的阻碍更大。人的心理发展都是一个连续的从简单到复杂、从量变到质变、从低级到高级的发展过程,但是因为受遗传素质、生理状态以及环境和教育的不同影响,特殊儿童的心理发展出现问题的几率明显高于普通儿童。[1]如何使特殊儿童的心理积极健康发展需要我们投入更多的关注。

积极心理学研究人的积极情感体验与积极品质的养成，关注潜能和美德对人发展的作用。与以往研究人病态心理的心理学不同，积极心理学以智慧与知识、勇气、仁爱、公正、节制、超越等能使人产生积极状态的六大因素为研究对象，重在研究人的心理动力力量。……