仝玉

（常州纺织服装职业技术学院 马克思主义学院，江苏 常州 213164）

思想政治理论课（以下简称思政课）实践教 学是思政课教学体系的重要组成部分，也是完成教学目标、深化教学内容、提升教学效果的重要路径，有助于培养学生的服务意识和社会责任感。2018年4月教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（以下简称《要求》）中要求专科思政课从现有学分中划出1个学分，开展思政课实践教学。《要求》发布后，各高职院校日益重视思政课实践教学，将其列入课程标准和教学计划，但总体而言高职思政课实践教学还处于探索起步阶段，在制度规范、方案设计、组织实施中都存在很多不足。为建立和完善实践教学保障机制、探索实践育人的长效机制，本文基于高职院校办学目标和人才培养需求，针对高职院校思政课实践教学的优化路径进行研究，探索与地方特色、校园文化、专业发展、课程体系相融合的思政课实践教学“四结合”模式。

一、与地方特色相结合，拓展实践教学资源库

思政类课程使用的是全国“马克思主义理论研究和建设工程”统编教材，保证了意识形态教育的统一性和连贯性，但是由于统编教材要适用全国各地方、各民族、各层次、各专业的学生，其普遍性、理论性、抽象性强，而生动性、趣味性、具体性不足，如果在实际教学过程中照本宣科，教学效果一定不理想。若将丰富多彩的地域文化融入思政课教学，则可以有力地弥补教材内容较为抽象的不足，有助于学生的感知、理解，理论教学如此，实践教学亦是如此。……