李永智 杨 洁

（1. 上海市教育委员会 上海 200001；2. 上海市师资培训中心 上海 200234）

教师是立教之本、兴教之源。[1]上海教师培训根据上海基础教育“先一步、高一层”的整体改革发展追求，聚焦教育教学需求和教师能力提升，为上海市整体教育质量的高水平发展提供了有力保障。1991年到2020年，从“八五”到“十三五”，30年来，上海的基础教育教师培训取得了令人瞩目的成就，回顾和审视这30年的发展历程，无疑对于今后的教师培训工作具有重要的指导意义。

在这30年间，上海的基础教育教师培训经历了从规模发展（制度化、多元化）转向内涵发展（结构化、精准化）的历程。“八五”“九五”期间以教师学历补偿教育为主，并且开始从宏观层面设计教师培训制度，以“240”“540”培训为标志，“教师需要不断学习”的理念逐步深入人心。“十五”至“十一五”的十年，上海教师培训开始进入后学历时代，培训重心转移到教师本体知识和专业能力的提升，从有到优，围绕培训的有效性探索了多种模式与做法，教师培训的结构化层级初具端倪。“十二五”和“十三五”期间，上海的教师队伍建设聚焦三个“转变”，即从注重育分转变为注重育人；从注重教师如何教好转变为如何使学生学好；从注重教师单一的站稳课堂转变为注重以基于提高教师课堂实践能力为主的专业境界、专业能力和专业知识。通过努力，上海基本形成了较为完备的教师培训体系。新时期，上海教师队伍建设围绕上海教育综合改革，创新教师管理体制机制，以师德和专业能力建设为重点，全面加强教师队伍建设，为上海教育事业改革发展提供了有力支撑。……