李霞

（武汉工程科技学院 人文学院，湖北 武汉 430200）

游戏是幼儿学习的主要方式，玩具是连接幼儿与游戏的重要桥梁，是支持幼儿进行游戏的关键载体。随着生活质量及国民素质的不断提升，家长逐渐重视学前教育质量，主动且积极地为幼儿的成长与发展创造良好环境，玩具便成为了环境构建中的重要组成部分。家庭是幼儿生命历程中的第一所学校，幼儿家庭玩具赋予着幼儿成长路上不同的意义。所谓“幼儿家庭玩具”，在此界定为幼儿在家庭中游戏时所使用的，能满足其好奇心、激发其愉悦感的物品[1]。当前，各种质量、各类功能的玩具充斥于市场，面对种类繁多、纷繁复杂的玩具，大部分家长在辨识及挑选上出现了诸多问题。基于此，研究将立足幼儿家庭玩具选择的现状，重点归纳其中存在的问题，并进一步提出改善幼儿家庭玩具选择的策略，以期帮助家长形成正确的玩具选择观，进而提升家庭教育整体质量，促成幼儿良好成长环境的形成。

一、幼儿家庭玩具选择存在的问题

（一 ）异化玩具功能，选择观念片面化

玩具是激发幼儿游戏兴趣，帮助幼儿感知事物、探索世界的工具，蕴含着不容忽视的教育价值。随着家长受教育水平的提升，大部分家长逐渐意识到玩具的作用，在选购标准上也随之提高。然而，当前在玩具的选择上，却仍然出现了家长异化玩具功能，选择观念片面化的问题。

就幼儿家长选择观念而言，其片面之处主要存在于两方面。……