摘要：苏州以厚重辉煌的吴文化底蕴、精细雅致的各色景观、崇文仁爱的道德传统、海纳百川的精神内核四大特质闻名于世，苏式课堂与此特质一脉相承。基于苏式课堂的学习设计，并非再造一个与其他学习设计完全不同的设计，而是去寻找、澄清、凸显这类学习设计的顶层架构，围绕学习目标、学习内容、学习情境三大要素开展行动研究，努力探索一条理念引领的智慧路径。

关键词：苏式课堂;学习设计;新课程改革

《苏州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了“率先实现高水平教育现代化”的战略目标，着力“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”，希冀通过课堂教学改革来促进苏州教育的跨越式提升。苏州以厚重辉煌的吴文化底蕴、精细雅致的各色景观、崇文仁爱的道德传统、海纳百川的精神内核四大特质闻名于世，苏式课堂与此特质一脉相承。做优每一个基于苏式课堂的学习设计是现实的必然要求，也应成为每一位教师的自觉追求。

一、 理念引领：基于苏式课堂的学习设计之顶层架构

何为“苏式课堂”？具体来说，“苏式课堂是基于教育教学一般规律，基于苏州地域文化背景，基于苏州自由开放的时代特征，体现苏州特色的课堂教学派别。它是叶圣陶教育思想、苏州教育人的价值追求、苏州地区课堂教学优秀经验的集中体现”薛法根，娄小明.“苏式课堂”研究纲要（初稿）[EB/OL].（20150802）[20211108]http：//blog.sina.com.cn/xfg1968。。基于苏式课堂的学习设计，并非再造一个与其他学习设计完全不同的设计，而是去寻找、澄清、凸显这类学习设计的顶层架构，努力探索一条理念引领的智慧路径。……