郑 旋，丁小盼，陈澜祯

（赣南医学院医学信息工程学院物联网工程教研室，江西 赣州 341000）

2016 年12 月7 日，习近平总书记在全国高校思想政治会议上强调，要“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”［1］。高校课程思政教育改革由此开启。2018 年，我国教育部颁布了《教育信息化2.0 行动计划》，指出将信息化教育技术作为支撑，引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构［2］。我校也积极推行了《赣南医学院课程思政教育教学改革实施方案》（赣医发［2018］45 号），开展了“课程思政”教育改革工作。2020 年初，我国暴发了新型冠状病毒肺炎疫情，各大高校按照教育部要求全面开展线上教学。

高校线上教学暴露出了以下几个问题：（1）大部分线上专业课缺乏思政元素的融入；（2）学生的学习状态、学习效果，教师无法及时获取反馈；（3）学生线上学习的积极性较低，缺乏教师指导、监督、激励，容易放弃学习；（4）对于实践操作性强的专业课程，线上教学学生自己动手操练较为困难。学生回归课堂后，由于一线教师具有丰富的“面对面”教学经验，可以运用传统“面对面”课堂教学的优势来弥补线上教学存在的诸多不足。

《医疗大数据》课程是大数据技术知识与健康医疗领域的交叉融合，依赖于教学平台进行案例驱动教学。根据《医疗大数据》这门课的操作实践要求，教学过程更加注重知识层面和技术层面的消化吸收，达到对技术和知识的综合应用的要求。……