陈小清

【摘要】阳性强化法，就是通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生。基于一年级学生活泼好动、自制力相对较差的基础上，在课堂管理中，如果能够将阳性强化法，正确地运用于课堂管理中，将会对课堂氛围、课堂效果产生极大的积极作用。因此，笔者借“心愿存折”为强化物，发挥阳性强化法在小学一年级课堂管理中的积极作用。

【关键词】小学课堂管理;小学一年级;阳性强化法;心愿存折

小学是学生性格形成稳定的一个重要时期，同时又是学生是非观、人生观、价值观出现萌芽的重要阶段。因此，教师要做好小学课堂管理，对学生的行为加以引导，这有利于学生从小养成遵守纪律的习惯，为未来的学习与发展打下良好的纪律基础。为了让一年级的学生养成良好的课堂行为习惯，更快地适应小学的学习生活。在教育实践中，笔者根据阳性强化法的原理，借用“心愿存折”制度，通过达到目标行为完成“心愿”，以“积攒”印章兑换奖品完成“心愿”的形式，帮助一年级学生快速养成良好的课堂行为习惯。

一、根据理论依据，明确行为目标

阳性强化法是心理咨询中常用的一种简易行为矫治技术，针对个体的积极为给予奖励强化，促进该行为出现的频率，进而养成行为习惯。在教育教学中，可运用其原理和技术，通过积极关注目标行为、及时奖励强化、渐隐退出等方法，培养学生良好的行为习惯。

用好阳性强化法，首先要明确行为目标。……