林理清

【摘要】目前地理学习现状是学生普遍对读图题有一定的恐惧心理，失分最多的也是读图题，给出的原因最多的就是读不懂图。在地理核心素养下，贯彻教学大纲过程中，进行“基于核心素养的提高初中地理读图能力培养的策略研究”，有助于进一步改进地理教学方法，提升课堂效率和效益，提高学生地理读图识图能力，從而提高学生地理学习成绩和现实生活中的地图能力。

【关键词】 地理核心素养;读图能力培养

地图是中学地理教学中重要且关键的信息源和工具，是地理教学中也是不可或缺也不可替代的工具，没有地图的地理课是毫无灵魂的课堂，终将不被评为一堂好的地理课。地图能给学校地理教学展示地理事物空间形状、分布及空间关系的信息，将地球表面的自然和社会现象根据一定的数学原理和制图规则，运用符号系统和注记，经过选择和概括缩绘于平面上的图像（如河流、地形、气候等自然地理分布图，人口、城市、产业布局等人文地理分布图），地图又是一本特殊的地理教科书，孩子们可以从地图上直观的获得许多地理知识，是地理的“第二语言”。前苏联著名地理学家、教育家乌申斯基说过：“把图片带进教室就是哑巴也会说话了”。但在日常教学当中，我深感到中学学生对地图读图能力有待提高，时空观念上有待加强，不会看图“说话”的学生大有人在;学生普遍对读图题有一定的恐惧心理，失分最多的也是读图题，给出的原因最多的就是读不懂图。……