伍莲庆

数学来源于我们的日常生活，只要多留心，多观察，多动脑筋，就会发现数学无处不在。而学好解答应用题，是我们学好数学的难点也是重点。学习数学开放性应用题，不但可以提高学生自主探索、创新的能力，还可以使学生在解题过程中增强数学的应用意识，因为数学开放性应用题具有趣味性、灵活性和多变性。下面谈谈开放性应用题趣味性的一些教法。

一、条件开放题

条件开放题，是从不一样角度，用多种思维，去寻求合适的条件，把多余的条件略去，补充不足的条件。解题时教会学生作出正确的选择和判断，有利于激发学生努力探索，明白数学开放性题的多变性，从而又培养了学生创造性分析问题和解决问题的能力，使学生在不知不觉中发现有趣的数学应用题就在身边，这样激发他们的学习兴趣。如，我课前准备好21支彩色蜡笔，课堂上问学生，拿去多少支，余下的蜡笔能平均分给5个同学？接着就有学生举手回答，拿去1支，余下的20支蜡笔能平均分给5个同学，每个同学4支。老师立刻表扬答对的学生，然后问还有其他答案吗？经过老师的点拨，不同的学生得出了不同的答案，拿去6支，余下15支;拿去11支或拿去16支都行。学生各自发表意见，在学习中感知开放性应用题的趣味性，还拓宽了学生的思维。

二、问题开放题

教学开放题，可以根据学生学习上的差异性，让他们联系生活实际，在已有的基础上，开动脑筋，发现并提出多种多样的问题，从而培养学生的灵活性、多样性和发散性的思维。……