辜奕菡

孟母三迁的故事世人耳熟能详：为了给孩子一个良好的成长环境，孟母不惜举家数迁，最终年幼的孟子受身边人影响，刻苦读书，传承发展儒家思想，成为一代伟大的思想家和教育家。

环境，对于人的成长其重要性不言而喻。在自觉自律、天天向上的环境里，人会不自觉地受到触动、带动，而在松散、懒散的环境里，极有可能也变得没有目标、丧失追求，正所谓 “日与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，及与之化矣。”

故此，班级风气的营造，是学生们能否健康快乐学习成长、班级能否良性循环运行发展的关键。直接地改变甚至创造学生命运是很难的事情，但是，为师者若能营造“芝兰之室“，日积月累，厚积薄发，或能摇动更多云朵，赏到更多花开。

营造良好班风的第一步，是明确并宣传班主任的带班理念。理念是行动的指南针，提供着判断依据，统一着集体行为，决定着发展方向。比如笔者的带班格言“修己惠人，笃行致远”，这既是笔者自身做人做事的准则，也是班主任对班级同学的期待;班级目标“知行合一，齐业齐国”，这是定下班级的行动方向。

当然，“光说不练假把式“，教育不能只停留在喊口号上，班主任应善于抓住契机、利用资源，创造机会，润物细无声地进行教育渗透。如劳动意识与技能教育——发起公益活动，校园内，利用大扫除时间，由班干部组织班级打扫清理学校所有的小教室（小教室属于公用场所，没有固定的使用班级），清除课桌上面的所有涂鸦，清洁了小教室的角角落落。……