邢新朋 王建华 陈田田 刘天森

（[1]江南大学商学院 江苏·无锡 214122；[2]哈尔滨工程大学经济与管理学院 黑龙江·哈尔滨 150001）

“双一流”建设对我国研究生培养提出了新的要求，以高素质人才构建新的竞争优势，以创新激发新的发展动力。提高研究生培养质量被视为“双一流”建设的核心任务之一。随着招生规模的增加，我国研究生的培养规模日益扩大，已经成为研究生教育大国，但是我国高校研究生培养质量与国际高水平大学相比，仍然存在一定的差距，还未成为研究教育强国。[1,2]因此，高校亟须抓住“双一流”建设这个机会，加强研究生培养质量。

然而，我国研究生培养机制仍需进一步完善，在研究生模式选择和运用过程中仍有提升的空间，为更好适应外部经济社会环境变化对研究生综合能力的要求，高校根据自身优势选择适合的培养模型培养高水平创新人才是值得深思。[3]因此，要厘清培养模式与培养质量间内在关联性，优化组合学徒式、专业式、教学式和协作式培养模式，最大可能发挥协同效应，充分发挥对培养模式对研究生培养质量的促进作用。基于此，本文以“双一流”建设对高校研究生培养质量的需求为导向，探索培养模式在提高研究生培养质量的作用。

1 研究设计

1.1 样本选择

本文选择“双一流”高校的研究生导师作为调查对象，调查的方式选择了邮件和平台调研的方式。通过“双一流”学校官网获取研究生导师个人邮箱，与相关老师进行邮件沟通，并发送电子版的调查问卷和问卷链接。……