赵晶

摘 要：运用文献资料法，对“一校一品”体育特色学校建设的现状进行分析，发现目前存在：“一校一品”認知片面化，体育特色学校建设不够“深”;“一校一品”体育特色教材研发同质化，体育特色学校建设不够“特”;“一校一品”宣传方式传统化，体育特色学校建设主体不够“多”;“一校一品”专项资源欠缺，体育特色学校建设动力不够“足”的困境。提出：通过深化“一校一品”目标认知：提高体育特色学校建设水平;因“校”制宜：加大“一校一品”体育特色教材研发力度;加大“一校一品”体育特色学校宣传力度：营造良好舆论氛围;完善“一校一品”建设：构建一体化建设体系的纾解建议。

关键词：一校一品;体育特色学校;建设

中图分类号：G807

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.06.005

1 研究目的

近年来，学生体质健康问题受到越来越多的关注，而学校作为增强学生体质健康中的最重要的一环，学校体育课程教学却长期存在着繁（项目繁多）、浅（蜻蜓点水）、偏（缺乏系统）和断（学段脱节）等现象，为有效解决这一问题，教育部鼓励学校形成“一校一品”体育特色教学模式[1]。“一校一品”体育特色即地区或学校因地制宜，依托本地教学资源，突出专项体育教学。让每个学生在学习期间至少学会两项体育技能，形成了“一校一品”即每一所学校在体育课中单独设立专项体育教学内容，如足球、篮球、武术等，要求所有学生都掌握该项运动技能，并将其延伸到大课间活动，组织校内联赛等的体育特色形式[2]。教育部还提出了要以培育“一校一品”“一校数品”为目标，深化学校体育教学改革[3]。……