郑焕青

当前，儿童厌学已引起了全社会的普遍关注，智力障碍儿童也存在这一问题。智障儿童厌学主要表现为对学习缺乏兴趣、学习动力不足、上课不专心听讲、课下作业不用心、学习成绩差，严重者还会旷课，甚至辍学。如何从实际出发，切实帮助智力障碍儿童有效解决厌学问题呢？下面以一名9岁中度智力障碍儿童为例，探讨矫正智障儿童厌学行为的有效策略。

一、个案基本情况

成成（化名），男，9岁，中度智力障碍儿童，语言表达能力较好，吐字清晰，但性格内向，不喜欢主动与人交流，常常独处，对于同伴的邀请也不予理睬，上课时与教师配合较差，经常无法按时完成作业，或作业质量较低。

家庭方面，由于父亲常年在外务工，母亲在家务农并照看妹妹，所以成成一直由爷爷照顾。爷爷对成成比较溺爱，有求必应，对成成不想做的事情也从不强求，加之常常请假，成成的学习成绩自然落后，厌学的种子也就此埋下。而在其母亲看来，对孩子生活需要的满足远远比学习更重要，认为只要让孩子吃饱穿暖，平平安安就够了，对于孩子学习和心理上的需要则较少过问，因此母子间的关系比较疏离。在学校里，成成的成绩较差，在学习上找不到乐趣，没有成就感，同时缺少与同学的交流，感受不到来自集体的温暖。长此以往，成成习惯了在家中自由、散漫的生活，而对于学校的各种约束产生了反感，失去了兴趣，产生了厌学心理。

二、个案分析

仔细分析上述案例可以发现，成成厌学的原因包括以下几个方面。……