刘学利

摘  要：由于教科书对青少年价值观念与情感构成影响深远，日本侵略者在伪满洲国通过教科书这一意识形态控制工具，掩盖其侵略形象，塑造了仗义相助、富力强大的日本形象与克忠克孝、灭己奉公的日本人形象，目的在于使东北青少年服从日本侵略、认同并接受日本文化，为其殖民统治奠定基础。文章以伪满洲国教科书为研究对象，考察了其中描写的日本形象，从中分析日本美化自己的教育意图。对此问题的研究，有助于加深人们对日本在中国东北推行殖民奴化教育的进一步理解。

关键词：伪满洲国;教科书;形象探析

中图分类号：K265.61    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）45-0035-03

自“九·一八事变”之后，日本帝国主义扶持前清废帝溥仪成立伪满洲国，开始了对东北三省等地区长达十四年之久的殖民统治，期间，教科书成为日本帝国主义在伪满洲国构建自身形象最为重要的载体。由于教科书对青少年价值观念与情感构成的影响深远，日本侵略者企图通过教科书这一合法的意识形态控制工具，美化自身形象，促使东北青少年盲从于日本、认同并接收日本文化，为其殖民统治奠定基础。

形象是“对一种文化现实的再现，通过这种再现创作了它（或赞同它、宣传它）的个人或群体揭示出和说明了他们生活于其中的那个意识形态和文化的空间”[1]。伪满洲国教科书中的“日本形象”，涉及“日本是什么样的国家”“日本人是什么样的人”等问题，属于异国形象的一种。……