美术学科蕴含了丰富的美育教育理念。小学美术教师要立足学科特点，开发全新的美术学科的美育素材。通过立体书课程打通学科壁垒，把美术和手工、语文和数学等跨学科知识融合，实现以美育为主的跨学科教育教学，让美育在学科融合和渗透中最大化地发挥其综合育人功能。通过欣赏和讲解不同类型立体书的制作过程，让学生体会平面到三维立体的转化，培养学生的空间感。鼓励学生自主研究、制作立体书，通过创意立体书课程提升和丰富美术课美育成果。

市面上的立体书很多有着复杂的造型结构和隐藏的互动装置，充满创意，这也构成了立体书的独特亮点。小学生思维比较活跃，好奇心强，对新生事物比较敏感，也容易产生探究的冲动，尤其对形态变异事物的感知度更强。小学美术教师可以积极开发校本立体书课程，通过欣赏和研究不同种类的立体书，激发学生探究和创作的兴趣。例如笔者在课堂上展示欣赏《西游记》3D立体书。打开书，一座巨大的立体天宫跃出画面。天宫采用特殊的透明底座，四周祥云飘荡，孩子们立刻被这突然跳出来的唯美逼真的云霄天宫所吸引（图1）。在翻动的过程中，可爱的玉兔变成了美丽的天竺公主（图2），翻开折叠的页面就弹出了高耸入云的如意金箍棒，拉一拉提示的箭头，孙悟空就从石头里蹦了出来。不仅如此，打开开关还能看见发光变色的红孩儿以及被困在盘丝洞蜘蛛网上的唐僧（图3）。……