皮亚杰从儿童思维研究“发生认识论”，认为儿童的思维与原始人的思维之间存在着异质同构的关系，也就是有许多相同之处。现代农民画的艺术特征来自哪里？源自农民作者的艺术思维方式。这种思维方式更多的是原始的经验，画作中融入了作者对生活的真情实感。这对儿童画的辅导创作极有启发。我们在教学中发现，可以借鉴农民画作品中的“情感参与”方式，引导学生进行“有情感”的美术作品创作。渗透了情感的儿童画作品更具生动性、视觉性、艺术性。

嘉兴市秀洲区是中国文化部首批命名的“中国现代民间绘画画乡”。学校积极利用地方资源，做好地方文化传承与发展工作，这对生活在江南水乡的孩子进一步欣赏、创作、交流民间艺术有很大的帮助，是对地方文化的活态传承。

教学中，教师通过让学生对农民画作品的深度赏析、动手操作、交流分享等方法，带领学生探索基于生活内容表达的情感画面。

1.以形探情

教师展示秀洲区农民画《赤脚走在田埂上》（图1）并进行赏析。引导学生观察画面中有一双怎样的脚。学生有的说：“是一双很大的脚。”有的说：“是一双黑黑的露出脚趾的脚。”教师追问：“黑黑的脚，你猜会是谁的脚呢？”学生的好奇心瞬间被激发，纷纷说：“是农民伯伯的脚。”大家直观地感受到了这是一双奇特的脚，从而把艺术作品与生活联系起来，感受到农民画家创作的题材是从生活中来的，进一步激发了探究的欲望。

2.触景生情