创意是儿童插画创作的生命之源，综观当下儿童插画教学在创意能力方面的培养，笔者通过调查发现儿童插画创意在主题内容、角色形象、技法表现、构图形式等四个方面存在一定的问题，并针对这些情况进行教学实践。

1.缺主题内容创意

在教学过程中教师常常缺乏引导学生对经典插画作品的赏析，学生在学习过程中对主题内容的创意缺少思考，导致大部分的创作内容停留在對一段文字的表现或者是对类似主题插画作品的临摹上。这种学习方式不利于学生插画创意的形成与提升。

2.缺角色形象创意

需要角色形象创意的儿童插画需要儿童在思想和情感上产生共鸣。调查发现，儿童插画在角色形象的设定方面存在随意化、程式化等现象，导致了插画创作缺失真正的原创形象，缺失童真、童趣。

3.缺技法表现创意

插画的美，美在色彩、内容、意境以及插画家所想表达的思想情感，纵观儿童插画创作，能看出学生对技法的掌握不够熟练，导致无法灵活使用相应的技法来表达自己的想法。

4.缺构图形式创意

画面雷同、构图单一等现象在儿童插画作品中较为常见。学生要创作出独具个性的插画作品，离不开构图形式的创意，教师在教学过程中需要引领学生巧构图，即用迁移、添加、对比等布局方法，把想要描绘的对象巧妙地组织布局，形成协调的画面，从而提高学生的创意能力。

如何激发学生的插画创意思维，笔者通过思维导图的方式进行助学活动，从四个方面来激发学生插画创意的实践力。……