李秀霞

摘 要：为了提高学生的理论基础和实践操作技能，以专业理论需求为导向，通过重构教学内容、改革课堂教学方法和考核方式，探讨以科学发展观和社会主义核心价值观课程思政设计主线的“植物生长与环境”课程项目化教学。用典型的“识别植物形态结构、识别与分类植物、调控植物生长发育与物质代谢、制定配方施肥方案、測土配方施肥技术、调控植物生长环境”等项目，设计一体化项目化教学的实践过程。实践表明，实施融入课程思政的项目化课程教学后，学生的理论学习、实践操作以及思政素养实现了有机结合，专业素养和职业素养均得到了较大程度的提高，教学效果良好。

关键词：项目化设计;教学内容;教学方法;课程思政;考核方式

中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）01-0168-03

为了提升职业院校教师的职业教育教学能力，全面提高教育教学质量，园艺技术专业“植物生长与环境”课程实施了项目化教学改革，将立德树人贯穿“植物生长与环境”课程项目化教学课程思政改革的始终。通过调研和走访熟悉园艺行业技术领域新变化，适应园艺技术专业教学人才培养方案要求，研究修订园艺技术专业人才培养方案和专业课程标准，积极实施融入课程思政的新课标，实践项目化教学设计，改进教学方法和教学考核方式，不断推进项目化教学改革，5年来在项目化课程教学实践建设中取得了一定的成效。

1 “植物生长与环境”课程现状