王长琼，陈建华，黄花叶，申 文

（武汉理工大学 物流工程学院，湖北 武汉 430063）

0 引言

近几年，随着我国教育信息化战略的推进，在线课程资源建设得到迅猛发展，有力推动了课程教学模式的变革。线上线下混合的教学模式被认为是推进高校课堂革命、提高人才培养质量的重要途径。目前，混合教学模式尚未形成统一的定义。一般认为，它是一种将线上的网络学习与传统的课堂教学相结合的教学方式，通过发挥学生自主学习的主动性，实现优势互补，获得最佳学习效果[1]。然而，由于部分学生自我约束及自主学习能力不足，导致线上学习的效果差，进而导致线下教学互动环节的效果不佳，使混合教学活动流于形式，难以实现预期效果［2］。这说明，混合教学并不是线上与线下两环节的简单叠加。如何使线上、线下深度融合，切实提高混合教学效果，尚需要结合具体课程的教学实践进行探索。

供应链管理提供了一套从原料供应到客户需求的跨企业管理理论和方法，是提高企业竞争力的重要武器。供应链管理是物流类专业的核心课，具有与工科专业课程类似的综合性和实践性特点，对物流类专业毕业目标的达成非常重要。但由于学生缺乏实践体验，传统的教学方法难以帮助学生建构知识的社会意义，不能做到学以致用，导致其解决实际问题的能力较弱。因此，有必要借助工程教育的理念和信息化手段，探索新的教学模式。

武汉理工大学的供应链管理课程团队经过十多年的努力，建成了供应链管理资源共享课程和MOOC平台在线开放课程。……