侯世旺，向儒先，李思寰，刘利猛

（怀化学院 商学院，湖南 怀化 418000）

0 引言

随着社会主义市场经济体系的建立与完善以及全球经济一体化进程的快速推进，物流产业在社会经济发展中的突出地位已经显现，在未来较长时间内将是重点发展的产业以及重要的经济增长点。从中央到地方，都把物流作为发展经济的主要抓手，积极将现代物流理念、先进的物流技术和现代物流模式引入国家、地方的经济建设中，社会对于物流人才的需求总量巨大，物流专业人才被列为我国十二类紧缺人才之一。尽管我国开设物流相关专业的高校数量不断增加，但人才培养环节相对滞后，向社会输出能够满足物流岗位能力要求的合格人才的数量相对不足。高校物流相关专业培养方案中面向核心职业能力培养的课程体系的建设成为解决这种矛盾的必然选择。

依据工作性质和所从事工作在物流系统中所处的层次不同, 可将物流专业人才划分为管理决策人才、理论研究人才、理论应用人才和实际操作人才等几个大类[1]。不同类别人才的能力要求可以为专业培养课程的设置确定大致方向。更多的文献通过对毕业学生和用人企业的调查访问并对应设置面向企业需求的物流管理专业育人指标[2-7]，将物流专业毕业生从事的岗位进行分类，并详细分析每一类岗位的作业内容与能力要求[8]。在此基础上，建立专业课程体系与岗位能力需求体系之间的关系[9]，最终在课程考核中增加相应环节实现对学生职业能力的测评[10]。……