钱荣

摘要：幼稚园是幼儿接受教育的启蒙阶段，所谓万事大吉，在幼儿园活动中总会遇到一些问题使教育受阻。将情景教学方法简单明了，将其合理运用于幼儿园教育中，可有效解决教学活动中的难题。笔者在情境教学法优化幼儿园教学实施策略中，主要是针对幼儿在园所开展的五个主要活动，即情景教学法与生活活动相结合、与体育活动相结合、与阅读活动相结合、与安全活动相结合、与节日活动相结合等五个方面，以期给幼儿更好的学习体验。

关键词：情景教学法;优化;幼儿园;教学

世上许多事物都逃不开发展变化、更新换代的潮流，但也有一些例外是不会改变或难以改变的，就拿幼儿园教育而言，年龄特征和学习方式影响了他们的理解能力，教学方法不当也会阻碍教育。新时代教育应顺应幼儿需求，及时调整教学策略、方法，促进幼儿发展，提高教育质量。

一、教育活动受到阻碍的因素

（一）幼儿年龄特点和学习方式

3-6岁儿童的学习方式是以直接体验为基础，在游戏和日常生活中进行。这一年龄的幼儿身体发育不完善，注意力集中时间短，容易被其他事物吸引，切以具体形象思考为主。群组活动中，一只飞来的蝴蝶、某物的声音都有可能影响儿童的注意力，使正常活动受到干扰。

（二）教师的教学方法不当

有的教师教学方法单一，不能有效地调动幼儿的兴趣;控制得很严，不敢放手让孩子自己解决问题，不管是常规、游戏、教学活动还是教师为主导，忽视了幼儿的自主体验，没有给幼儿自由表现的空间，使教育停滞。……