郭海洲

幼儿日常生活中常见的物品是很好的绘画题材，更是他们乐于表现的对象。幼儿经常画一画身边熟悉的东西，可以培养他们从生活中发现美，创造美的能力。

做手工剪纸时用到的小剪刀，对于孩子们来说并不陌生，可以说是他们特别熟悉的工具。课堂上教师发给每位幼儿一把小剪刀，让他们拿在手中仔细观察，引导他们说一说剪刀是由哪几部分组成的？各部分都是什么样子的？各部分像什么？孩子们争先恐后，回答得非常热烈。“刀刃、刀把手，还有固定刀片的螺丝……”“其中一个刀柄像字母D”“打开的刀刃像燕子的尾巴”……

随后教师让大家把剪刀随意摆放在桌子上，或立、或倒、或倾斜。每位幼儿摆好各自喜欢的角度。教师问：“你这样摆放的剪刀看上去像什么？我们可以联想到什么？你能不能为它添加一个有趣的故事情节？”教师要提醒幼儿在触碰剪刀的时候不要伤害到自己和其他人。

由于在本课中剪刀是主体物，所以教师提醒幼儿要把剪刀画大。另外，幼儿写生并不要求如实地描画实物，眼前的剪刀更多的是作为他们创作的参照物，起到刺激视觉的作用，绝大多数幼儿可以根据自己对剪刀的认识和感受表现出他们想象的形象符号。教师要对幼儿的想法进行及时的鼓励。

艺术的表现是多样性的，幼儿把喜欢的内容、感兴趣的情节融入到画面中：有的剪刀变成了建筑，透过窗户可以看到人们的生活场景；有的剪刀变成了潜艇，在海底深处与鱼儿做伴；还有的剪刀变成了大树，形态各异……孩子们各种各样的想法跃然纸上，有的孩子还把自己画入画面中扮演其中的角色。每个孩子的视觉感知力、形象记忆力和想象力不同，我们教师千万不能用一把尺子去衡量孩子们纯真的作品。