李双明

1.观察狼的形体特征，了解狼的生活习性。

2.初步学习版画制作与拓印。

3.注意画面构图，使主体物与周围环境形成对比。同时注意画面中的黑白与红色的对比关系、大色块与点的对比关系。

KT板、拓印工具、铅笔、马克笔、黑色丙烯、荷兰白卡纸等。

1.演一演

教师和学生一起分享《大灰狼和小红帽》的故事，然后让学生分组扮演大灰狼和小红帽，做角色扮演的互动游戏，以此激发学生兴趣，并使学生对故事有更好的理解，為绘画做好铺垫。

2.看一看

教师引导学生通过图片观察狼的外形和狼的五官以及身体毛发的走向等特征，从而使学生能够更清晰地表现。另外，教师通过讲解小红帽的人物特点，让孩子们自己想象设计角色形象。

3.聊一聊

通过故事分享和图片观察，学生会产生很多想法。教师需要引导学生把他们的感受说出来，体会他们的想法和情感，尊重和理解他们的思维方式。例如，有一位小朋友说：“我想给大灰狼一朵花，想和它成为朋友，这样它就不会吃掉我的朋友和他的奶奶了。”教师可以鼓励孩子：“你的想法真独特，你真是一个善良、真诚的好孩子。”

1.引导学生构思想象

（1）你想表达故事的哪一幕？画面上都有什么？

（2）你如何在画面上体现大灰狼的“大”与小红帽的“小”？

2.引发学生观察表达

（1）整体观察。观察狼的外形。

（2）局部观察。观察狼的鼻子、眼睛、嘴、耳朵以及身体毛发的走向等特征。

3.讲解吹塑版画的制作过程

（1）在KT板上将主体物的外形和背景环境用铅笔画出印痕。

（2）将丙烯颜料涂在所画对象的轮廓内。

（3）将KT板放平稳，取出荷兰白卡纸平压到上面，用版画滚轮将颜料拓印到纸上。

（4）等画面干后，引导孩子用马克笔在其缝隙或者周围空白处添加装饰丰富画面。

4.鼓励学生大胆表达

在学生创作过程中，教师需提醒学生应注意课堂纪律，有问题的学生请举手提问。

5.学生分享作品

（1）锻炼学生的语言组织和表达能力。

（2）老师和爸爸妈妈可以更近一步了解孩子的心理活动。

6.课堂总结

教师对课堂上表现投入、敢于互动、创意新颖、乐于助人的学生进行及时表扬。

1.对学生作品进行展览。

2.可以鼓励学生根据本课制作衍生品。