□赵玲云，郎玉珍，帅先伟

(山西警察学院，山西 太原 030401)

一、问题的提出

武器使用情景化训练是通过犯罪情景再现，将警情处置、实战射击技能紧密结合的一种训练方式。目前，这种训练模式是公安院校射击教学及在职民警武器使用训练的重要内容及实战化训练的主流趋势。在训练中，参训者所面临的暴力犯罪情形，具有很强的应激性。一些受训者在训前及训中常会有较强的焦虑情绪体验，具体表现为因紧张不安放弃练习或因警情判断的准确性以及动作的协调性显著下降而不能顺利完成训练科目。

焦虑，是一种伴随某种不详预感而产生的令人不愉快的情绪，是一种复杂的情绪状态，他包含紧张、不安、烦躁、压抑、惧怕、愤怒等情绪体验。[1]根据稳定程度，焦虑又被区分为状态焦虑(Mate-anxiety)和特质焦虑(Trait-anxiety)两种情况。状态焦虑是指人暂时、被动的状态，这种状态即刻存在且有一定的强度水平。特质焦虑是指人的相对持久的人格特征中稳定的个体差异。[2]因武器使用情景训练具有较强的应激性，所以，我们将研究重点放在与参训者状态焦虑的相关性分析上。Paul Andrews(麦克马斯特大学的进化心理学家保罗·安德鲁斯)发现，遭遇高应激的个体，如果缺乏良好的支持和有效的应对，则心理损害危险度可达43.3%，为普通人群危险度的两倍。由这一实验结果，可以推断武器使用情景化训练，给产生焦虑情绪的受训者带来的危害是确实存在的。长此以往，如果不加以调控，将对民警今后的执法工作造成一定影响，对这一现象我们需要引起高度重视。……