王小菲，韩 炜，程 颂

（淄博职业学院，山东淄博 255314）

2015年，经济合作与发展组织启动了题为“教育2030：未来的教育与技能”的项目，探讨了两个影响深远的问题：一是今天学生需要什么知识、技能、态度和价值观，才能在2030年茁壮成长，塑造自己的世界？二是教学系统如何能有效地发展这些知识、技能、态度和价值观？[1]探究两个问题的答案就是明确教师教什么内容、怎么教授，学生学习什么、怎么学习。2017年，党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大决策，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出聚焦人才培养新要求，强化以能力为先的人才培养理念。

2016年9月《中国学生发展核心素养》的颁布，指出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新是我国学生应具备的核心素养。[2]体育与健康课程是高校人才培养体系的重要组成部分，不仅能够促进学生形成良好的体能，还能够激发学生体育锻炼的意识，培养学生积极情感态度和价值观，提高学生适应社会的能力。但传统体育教学，教师注重运动技能的传授，忽视了学生意志、运动兴趣、态度和价值观等方面的培养，导致学生困学、厌学的现象屡见不鲜。而且体育课程对学生社会化，如语言表达、沟通交流、团队协作、思维逻辑等能力的培养很少涉及。随着人类探索领域的不断拓展、新型行业和市场的不断涌现，学习变得没有穷尽，教学就是“教知识”“学知识”的传统理念已不再适用。……