李倩

对课程资源进行优化配置，能对国家、地方及学校三级的教学课程进行整合，以此满足更多学生共性及个性同步发展的实际需要，这也是课程资源优化配置的基本宗旨和理念。对课程资源进行优化配置，能对以往教学模式进行优化，使其摆脱标准式、一刀切的培养模式，利用以生为本、因材施教的教学方式对学生的不同潜质进行开发，让更多学生的不同发展需求得到满足。作为一类人才培养方法的创新，对课程资源的优化配置，能对课程资源的安排及使用进行优化，利用优化知识、思想及经验等多方面的资源配置方法，对各项资源的利用率进行充分提升。

一.优化配置课程资源的意义

当今时代是信息化、数据化的时代，因此现代的语文教育也应当受此影响，强化本身的开放性特征[1]。在此背景下，语文教学便应对校园家庭等方面学习资源进行充分开发及配置，并利用持续性的优化手段，为学生的语文素养提高提供条件。例如语文学科可融合进语言和文学这一领域，学校便可以此完成文化走廊、文本阅览室等区域的设置，此时学生将摆脱以往使用单一教材或教辅资料学习的困境，改为利用综合性的场馆资源完成学习。这一模式能实现学生文学视角的拓展，实现其实践探究能力的发展，让学生在对已知的生活背景及知识了解后，以批评质疑、多维发散逐步实现学生优秀思维及品质的形成。此外，这一模式更能让学生结合课内和课外，在课堂中学习，在课堂外巩固学习，强化其成功体验，以学生对领域资源的学习，为学生开展生命化、生活化教育。……