吴琼

[摘 要] 本研究以来自全国5省区的100所幼儿园为样本，采用中国学前教育研究会编制的《走向优质——中国幼儿园教育质量评价标准》中的“师资保障”子标准，运用描述性统计分析、多因变量方差分析和多元回归分析等方法，对当前我国幼儿园师资保障质量进行评价。结果显示，我国幼儿园师资保障质量总体上不容乐观，其中，工资待遇质量较差，能力建设和师资配备质量一般，只有教师伦理质量较好。不同性质幼儿园的师资配备和能力建设质量差异显著，城乡幼儿园的工资待遇质量差异显著。师资保障质量中的能力建设、教师伦理和工资待遇质量对课程促进质量具有显著影响，其中能力建设质量的影响最大。为了提升幼儿园师资保障质量，应依法保障教师工资待遇，使公办园教师逐步实现同工同酬;在提高师幼比及在场师幼比，优化教师职称结构;应加强教师培训量化管理，保证培训的针对性和实效性;对教师的激励与评价应契合教师需要，为其专业发展提供方向和动力。

[关键词] 师资保障质量;工资待遇;师资结构;能力建设

一、问题提出

加强师资队伍建设是当前我国学前教育发展的重要问题。《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（2012）指出，幼儿园教师队伍建设要以补足配齐为重点，切实加强幼儿园教师培养培训，严格实施幼儿园教师资格制度，依法落实幼儿园教师地位待遇。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（2018）进一步指出，要全面提高幼儿园教师质量，建设一支高素质善保教的教师队伍。……