在美术学科核心素养中，美术表现是美术学科特有的素养，它能体现美术学科的特性与本质。具备与美术表现相关的知识技能是形成美术表现素养的基础，经过一段时间的训练，知识技能会在解决问题的过程中转化为素养。以主题教学“留住最美时刻——校园故事绘”为例，把学习置入现实情境，引发学生的真情实感，是调动学生自觉学习和运用美术表现知识技能的关键。在教学过程中，教师需要找到美术表现与真情实感的连接点，帮助学生创造出有意味的视觉形象。

“最美”和“时刻”是主题中的关键词。“最美”是一个蕴含情感的词汇，若想表现出“最美”，创作者的情感必须达到一个峰值；“时刻”不是时间的定格，其中需凝练美的要素，学生才能通过美术表现的手法强化其内涵，彰显其情感，完善其表达。

主题当中的“绘”字，是对创作过程和成果形式的概括，也是以培养学生美术表现素养为主要目标的体现。

一、单元设计思路

1.单元教学目标

（1）了解主题创作的原则和方法，并加以运用，表现画面。

（2）遵循“像艺术家一样创作”的过程，依据“主题—鉴赏—技法—构思—创作—展评”等流程，开展绘画创作。

（3）激发学生不断学习和运用美术语言表达想法和情感的意愿。激发学生对校园的情感和创作的积极性，以审美活动带动学生身心健康发展。

2.单元教学重点与难点

（1）重点：了解画家的创作原则和方法，在“留住最美时刻”的主题创作中加以运用。

（2）难点：通过表现典型人物、典型场景和典型情节，突出画面的叙事性。……