美术课程不仅能传递人类艺术文明的知识与技能，还能反映人类在现实生活中对艺术的思考。《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。“综合·探索”领域的学习可以跨越学科界限，通过聚焦学习活动的设计与实施，增强学习方式的多样性和选择性，促进学生学习方式变革，在学习活动中发展学生的创新精神、实践能力和解决现实问题的能力。

当下的美术学习越来越重视学生在学习过程中的情境创设与综合探索，笔者通过校内外多种形式的学习激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、探索、感知与融合的过程中，形成丰富的审美体验。同时，也越来越重视探寻不同学科之间的交叉与综合，促进课程内容的融通，强调美术学习与其他学科的有机融合，拓展学习内容的丰富性，强调美术与语文、科学、社会、生活之间的种种联系。这种综合性的美术学习课程将会越来越多地出现在我们的教学探索中，散发出不一样的魅力。

学生在解决问题的过程中参与知识创新，形成“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解”美术学科五大核心素养，这也是美术学科“综合·探索”学习领域的根本目标。

一、小学美术“综合·探索”学习领域课程资源的开发

“综合·探索”学习领域的课程可以以美术学科內容为主，也可以跨学科内容整合进行开发。……