赵敬丹

一、推动“公共事业管理学”课程教学改革的意义

高校专业建设需要核心课程与辅助课程的相互支撑，需要完善的学科体系作为保障。如何借助课程这一基本载体推动高校专业教育与大学生创新能力、实践能力培养协调发展，这应是所有高校和专业教师不断关注的问题。[1]作为公共管理类专业基础课程的“公共事业管理学”，在整个专业培养方案中具有核心基础功能，并发挥着桥梁纽带作用，其课程教学水平直接影响到高校公共管理专业人才的培养质量。

“公共事业管理学”作为一门理论性与实践性相融合的课程，既要求学生对公共事业管理的基本理论、方法和技能有所掌握，又强调学生应具备过硬的将理论知识有效运用到实践的实际操作能力。传统的“公共事业管理学”教学以课堂为中心，以讲授理论知识为主要任务，教学方法主要以灌输式为主，仅强调教科书的理论作用，而忽略了公共事业管理学的实践性与学生的能动性。此种传统的教学方式使学生的批判性思维与创新性思维难以获得发展，所学知识也很难应用到未来的工作之中。因此，为了加强我国公共管理类专业建设，培养高质量的公共管理人才，亟须推动公共事业管理学课程进行教学改革。

二、“公共事业管理学”课程教学面临的问题

（一）课堂教学主要以教师讲授理论知识为主

客观主义教学观将知识定义为是一种外在的客观存在，教学过程是教师通过讲解、板书、各种媒体介质作为教学的主要手段和方法向学生传递客观知识的单向过程，教师在教学过程中具有绝对的支配权与控制权。……