王 楠 于云昭 张 弓

国家教育部制订《中国学生发展核心素养》以来，关于核心素养的重要文件均要求针对学生做多元化、全方位的评价。随着社会对综合素质全面发展人才的需求越来越大，通过学业成绩来衡量学生发展的单一评价方式已不能满足人才培养的需求。多元化的学生评价的方式才能满足学生在多领域的发展需求，提高学生的核心竞争力[1]。全日制教育硕士是一种具有明显教师职业特点的专业学位，与学术型硕士属于同一层次不同类型的研究生教育。其目的是培养具有扎实理论基础，并适应教师职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。全日制教育硕士的学制两年，在这两年学习时间里不仅要从事学术研究，而且要加强教师职业素养。那么两年后，如何评价学生是否具备了从事教师职业所要求的能力，成为应用型高层次人才。这便需要一个恰当的评价方法。档案袋评价就是适当的选择。

档案袋是指“学生在某一时间或场所收集、记录和保管与学习活动相关的人、事、物的有关作品及学习过程和成果的信息、资料，按一定的方式存放起来的资料库”[2]。档案袋评价作为一种新兴评价方式出现后，在提高评价信度、促进教师专业素养的提高、促进学生全面和个性化发展等多方面都有其特殊的意义，因此得到了教育界的普通关注，各学科教师都对档案袋的建立和实施进行了探索并取得了一定的成果。……