包家官 陈润欣 陈姝含

(江苏海洋大学 江苏连云港 222069)

一、高校“三下乡”社会实践活动在高校教育中的育人功能

(一)促使大学生了解国情，树立社会责任感

在大学读书学习期间，学生难免会对国情和政策出现不了解的情况。一方面是因为学生做事带有很强的目的性，对自己没有益处的事都不关注。另一方面是现在网络上的娱乐看点很多，分散了大家的注意力，学生对社会新闻和国家大事的关注度就降低了。从这一点来看对国家和学生个人的发展影响是不好的，新时代的大学生应该加强对国家和社会的关注度。“三下乡”社会实践活动提供了一个让高校学生亲身接触占人口绝大部分的农民的真实生活，了解党和国家的政策是如何落实到一线基层，对国家的发展情况有自己的判断。

通过“三下乡”社会实践活动，有利于引导学生认识理论和实践的差别，体会理想和现实之间的矛盾，使得学生能够在积极与消极混合的复杂社会中，正确认识社会发展的本质状况，使学生的认识能力和思想深度得以升华。让大学生站在时代高度来了解社会发展的形势和社会潜在的发展愿景，让大学生深入了解目前自己所应背负的责任和历史使命，坚定地树立起国家主人翁的责任感和使命感。[1]

(二)完善知识体系，提升实践能力

高校学生通过参加“三下乡”社会实践活动，可以将在学校学习到的专业理论知识运用到实践当中。尤其在我国高校教学知识内容有限的情况下，学生通过实践教学活动，能够接触形式不同的知识体系，并在教师的指导下，带着问题回到课堂，以此提升学生对专业理论知识的学习效率。……