马秀灵

(福建省长汀县第一中学 366300)

在高中物理学习中，基于物理学科的特点，要求学生在解答物理问题的过程中，必须要尽可能借助最少的字符、篇幅，简洁明了地将解答过程表述出来.但是在调查和研究中发现，学生在物理学习的过程中，还存在严重的解答不规范性现象，例如：数字潦草无法看清楚、文字叙述不够完整、思维混乱缺乏逻辑性、字母使用没有顺序、没有习惯性地使用物理专业术语、物理解答的过程中存在不完整性……学生在物理学习中存在的解答不规范性现象，严重制约了学生的物理学习效果.因此，在高中物理课堂教学中，必须要重视并加强物理解答规范性教学，全面提升学生的物理学习效果.

一、高中物理解答不规范性表现和原因分析

在以往的高中物理学习中，受到多种因素的制约，学生对物理解答的规范性重视程度不够，以至于在日常的学习过程中，频频出现规范性不够的现状.具体来说，集中体现在以下几个方面：物理作图比较随便，并未使用作图工具、连接线不够平滑等；做题的过程中、步骤不够健全；字母乱用、公式乱用；并未将文字说明与列方程式结合起来；在具体解答的过程中，有的学生文字表述过长，且并未将关键的方程列出来；还有的学生在解答的过程中，缺乏必要的文字说明，只将公式和数字表示出来，忽视了最后的单位；还有的学生在做题的过程中，没有看清题目，无法对给出的物理符号、已知条件进行解答；