可佳琦,王艳芝

学前教育专业大学生共情、领悟社会支持和抑郁的现状与关系研究

可佳琦, 王艳芝

（河北师范大学 家政学院，河北 石家庄 050024）

通过对河北省285名学前教育专业的本科大学生进行调查，发现学前教育专业的大学生共情、领悟社会支持的总体水平在中等偏上，抑郁总分的均分低于抑郁评定的临界值。学前大学生的共情、领悟社会支持和抑郁三者两两相关：共情的观点采择、共情关注维度和领悟社会支持及家庭支持、朋友支持、其他支持维度对抑郁有负向显著影响；共情的个人忧伤维度对抑郁有正向显著影响；共情的观点采择、想像、共情关注维度对领悟社会支持有正向显著影响。领悟社会支持在学前教育专业大学生共情与抑郁间起到中介作用。

大学生；学前教育专业；共情；领悟社会支持；抑郁

1 问题的提出

据调查，由于教育对象、工作压力、社会地位等因素影响，目前有超过80%的学前一线教师存在职业倦怠[1]。在这种情况下，关注学前教师后备军——学前教育专业大学生的心理健康显得十分紧迫。

在影响大学生心理健康的诸多因素中，抑郁、领悟社会支持、共情尤为关键。抑郁是影响大学生身心健康成长的主要原因。由于本研究指向学前教育专业的大学生，所以此处研究的抑郁是个体在低落的情绪状态下，主观上的负面情绪体验。领悟社会支持与大学生心理健康水平关系密切，心理健康离不开良好的社会支持[2]。社会支持是指个人从家庭、朋友、伴侣等处得到的精神上或者物质上的支持和帮助。……