尹雪莲

安徽建筑大学机关第二党委，安徽合肥， 230601

1 提出问题与相关研究

高校教育的本质在于立德树人。因此，教师授课不仅要教授专业知识，还要具有育人功能。习近平总书记在高校思想工作会议上指出：“要用课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]课程思政作为一种先进的教学方式与理念，在授课过程中通过将专业课知识与思想政治教育知识相结合的方式，潜移默化地实现对学生的思想政治教育。课程思政融合了思政课程授课与专业课程授课的优点，极大地提高了高校立德树人的能力和效果，同时课程思政也体现了国家对思想政治教育新形势的重视和要求，有利于培养大学生形成正确的价值人生观以及提高大学生利用辩证唯物主义分析问题的能力。

国内已有许多学者对课程思政的价值、理论基础与思政课程之间的相互关系以及高校课程思政建设的思路进行了研究。邱伟光、石书臣、朱飞、王茜[1-4]等人对课程思政价值表示认同，并且认为课程思政有利于实现教授知识和价值引领相统一以及高校实现其立德树人的本质。胡洪彬[5]对课程思政理论基础进行分析，指出“课程思政”有人的全面发展理论、课程文化发展理论以及有效教学理论三大理论基础。……